Siin on lugu India klassiruumidest

Õpetajad ootavad õpetamisel tavaliselt "pindropi vaikust" ja jagamatut tähelepanu ning üldiselt täielikku "kuulekust".

See tähendab, õpetamise ajal ärge pöörduge klassikaaslaste poole, ärge närige nätsu, pabistage pliiatsitega, vaadake seinu ega aknaid ega midagi muud. Ja mis veelgi tähtsam, ärge tehke midagi, mis näib, nagu oleks teil paremaid asju teha, kui neid kuulata.

Ehkki Joni tunnis teksti vaikne lugemine pole üldiselt halb käitumine , see on omamoodi lugupidamatus õpetaja vastu. See on selles kontekstis häiriv käitumine.

Sellistel juhtudel on India õpetajate jaoks üsna normaalne ärrituda, "üle reageerida" ja saata "sõnakuulmatu" õpilane klassist välja, hoolimata sellest, kui rahulik ja koosseisus on. nad on väljaspool tunni tundi.

Enamasti lahendaks lihtne nagu "Vabandan õpetajast; ei kordu enam" selle nagu võluväel.

Ja kui see vabandus ei anta, asjad eskaleeruvad üsna kiiresti. Usaldage mind.

Selgitage sõbrale sõbralikult, et õpilasel on palju parem öelda lihtsalt andeks (olenemata sellest, kes on õiguses) ja saada klassiga edasi, selle asemel et õpetajale vastu hakata.

^{Olen indiaanikaaslane. Olen käinud 8 India koolis ja 2 India kolledžis. Minu tohutus India perekonnas on palju õpetajaid.}

Ma arvan, et see on võti: Jonil pole vaja öelda: "Ma eksisin, mul on kahju, et tegin valet." Jon võib öelda: "Mul on kahju, et ma häirisin teid, kui minu valik näitas, et ma ei pööranud teie tähelepanu ajal, kui te rääkisite. Mul on kahju, et tundusin teie klassis lugupidamatuna."

Samuti võiks Jon kaaluda, kas lubatud asja lugemine on tegelikult alati viisakas või on teiste jutuajamine kuulamine viisakam. See tähendab, et kuigi õpetaja reageeris üle, ei ole Jon tegelikult olukorras "ei teinud midagi valesti", mida ta arvab olevat. Kuid vihase hetke palavuses on kõigile abiks teiste sõnadega varustamine, mitte "ma eksisin".

Kuigi seal pole selgesõnaliselt mainitud, aga teie profiili põhjal võin julgelt eeldada, kus see juhtus. Kuna ma kuulun samasse riiki, kus teiegi, siis saan selle kohta nõu anda.

Meie riigis tunnevad õpetajad oma töö üle eriti suurt uhkust ja miks mitte. Õpetajatele / gurudele antakse meie kultuuris kõrgem koht kui Jumalal.

Nad tahavad, et nende õpilased pööraksid õpetamisel tähelepanu. Raamatute uurimine nende õpetamise ajal on midagi, mida nad ei võta kergelt, sest see paneb neid mõtlema, et te ei pööra tähelepanu ja et te ei saa aru, mida nad räägivad, või pole nad õpetamiseks piisavalt head. Ja see kahjustab kindlasti nende uhkust.

Ehkki teie puhul reageeris õpetaja liigselt klassist lahkumisega ja hoiatas, et edaspidi ei peaks enam tundi minema, kuid seda poleks juhtunud, kui teie sõber paluks andeks. / p>

Tulles nüüd teie küsimuse juurde,

Kas Jonil oli õige seda teha?

Ei, ei olnud. Ta oleks pidanud kohe vabandama, kui õpetaja käskis tal klassist lahkuda.

Mida oleksime pidanud talle ütlema, et teda võib-olla veenda õpetaja ees vabandama?

Võite öelda midagi sellist,

Hei, me teame, et see, mida te tegite, ei olnud vale, kuid ta on meie õpetaja. Kui ta tundi ei lähe, siis meie õppekava ei täideta, mis mõjutab meie eksamit. Vabandamine ei tee kellelegi haiget ja see teeb asjad korda. Palun vabandust, et meie kursust saaks jätkata.

Teie ja teie sõber peate teadma, et on olemas vähemalt kahte tüüpi valesid. Nad on 1) objektiivselt valed ja 2) kontekstis valed, kui ta kedagi solvab.

See, mida Jon tegi, ei olnud objektiivselt vale. Kuid see oli "kontekstis vale", sest see oli sotsiaalselt häiriv. Nii et Jon peaks vabandama, et on häiriv, öeldes midagi sellist: "Vabandan, et häirisin teie klassi lugemise ajal lugedes." Nii teeks ta rahu säilitamiseks seda, mida ta peab tegema, samas ei pea tunnistama, et ta on "objektiivselt" vale.

See kehtib enamiku, kui mitte kõigi rahvuste, mitte ainult India klassiruumide kohta. . Olen sarnaste probleemidega (ammu) tegelenud Ameerika klassiruumides.

Kui küsite kelleltki, kes arvas, et ta ei eksi, peaksite keskenduma sellele, kuidas sellest kasu saab ise või keegi teine. Võite isegi altkäemaksu proovida, kui olete tõeliselt meeleheitel.

Sõltuvalt inimese küpsusest ( mitte alati vanusest) võib ta lükake taotlus tagasi, isegi kui ta näeb vabandamise põhjendatust, saate taotluse muuta plea . Ma ei saa endale lubada selle klassi ebaõnnestumist!

Kui see ei toimi, võiksite proovida oma viimase abinõuna. See pole tore, kuid mõnikord töötab see isegi kõige jonnakamate inimeste puhul - eriti kui nad pole arvanud, et jäärapäisus on pikaajaline tagajärg. ta võib anda teie zooloogiatunnile F-i.

Tema käitumine tõi kaasa teie kaotuse. Kuna käite veel koolis, võite aru saada või mitte, mida palute tal tegelikult teha, kuid palute tal pea langetada. Keskendun pigem siinsele tegevusele kui inimesele, et asi oleks väga selge. Selle asemel, et ta mõtleks, kas tema tegevus oli õige või vale, paluksin teil ja teie kursusekaaslastel (ehkki te ei saa neid seda tegema panna) tema tegevuse üle järele mõtlema. Kuigi see võib teid mõjutada, kas ta rikub koolis tehniliselt mingeid reegleid? Kui ei, siis miks peaks teda süüdistama? Võib juhtuda, et õpetaja seletus teda ei huvitanud. Jällegi, nii kaua, kuni ta ei õppinud ühtegi muud õppeainet ega teinud midagi muud, oli see minu meelest hästi. See võib olla ka õpetaja poolt õpetatu uuesti kinnitamine. Ma ei näe seal ühtegi rikkumist.

Olen India päritolu ja mul on olnud sarnane kogemus, kus õpetaja on mind karjunud, et ma arutasin teemat kõrval istuva sõbraga, arvates, et ma lihtsalt jamasin. Hiljem palus sama õpetaja vabandust, öeldes, et neil on kodus mõni muu probleem, ja nad rabelesid mind. Läheb ütlema, et mõnikord reageerivad õpetajad üle.

Samuti olen oma isikliku kogemuse põhjal näinud, et õpetajad, kellel on õpetatava aine suhtes väga tugev hoius, ei hooli sellistest pisiasjadest . Nad teevad oma tööd ja ei viitsi. Ja just nendes klassides pööravad õpilased suuremat tähelepanu, sest need õpetajad muudavad tunde nauditavamaks. Kuigi need, kes seda pole, nõuavad nõtkeid sõmeraid. Irooniline mõelda, et õpilased pööravad rohkem tähelepanu seal, kus õpetaja seda ei huvita ja mitte, kui õpetajad seda nõuavad.

Nii et kui see õpilane, kellele viidate, ei ole tegelikult vale ja seisis oma seisukoha, kuid õpetaja reageeris üle, siis ootate temalt kompromisse ka siis, kui ta pole midagi valesti teinud lihtsalt seetõttu, et see on kasulik kõigile teistele. Kas see ei soodusta õpetaja praegust käitumist? Mis siis, kui see õpetaja jätkab sama? Samuti arvan, et õpetaja, kes karistab kogu klassi (olen seda juhtunud ka ülikooliajal) ühe inimese käitumise eest, pole õiglane.

Ma saan aru, et teie küsimus tahab teada, kuidas teda teha vabandust paluma. Ma paluksin teil veidi aega võtta ja mõelda, kas ta peaks minu öeldu põhjal vabandust paluma. Kui arvate ka pärast seda, et ta peaks, siis soovitaksin teil paluda tal teie praegusele olukorrale lahendus ja selgitada talle, kuidas tema tegevus kõiki on mõjutanud. Nii ei küsi te temalt vabandust. Selle asemel viskab pall oma väljakule. Kui see õpilane on nakatunud õiglane, võib ta mõista, et teie kitsikus & teeb teie raskuste ületamiseks vajalikku. Kui ta ilmutab üleolevust, siis see tähendab, et ta ei seisnud õiguse eest, vaid oli ilmselt lihtsalt nõme. Sellisel juhul võib temaga rääkida võib-olla asjata. Ainuke asi, mida saate teha, on veenda õpetajat ja selgitada neile, et ühe inimese tegevus ei tohiks mõjutada tervet klassi.

Panin selle argumendi siia, sest te näete väga noor ja see, mida te nüüd õpite, tekitab tagasilööke. hiljem oma elus. Näidatud kompromissid või tugevused kajastuvad teie elus hiljem. Mõnele, kes seda loeb, võib see rumalana tunduda, kuid usaldage mind, see läheb sügavale.